lunes, 14 de diciembre de 2015

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LECTURA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autoras: Galmi Ytriago
        Omaira Godoy
                                                                                      Tutora:    Dra. Vilma González
                                                                                      Fecha: Enero 2016

RESUMEN

La investigación se enfocó a proponer estrategias didácticas de lectura para el desarrollo de la Inteligencia Emocional en los niños y niñas de Educación Primaria de la UEN “Teresa de Bolívar”. Fundamentada en la teoría constructivista de Piaget, en la humanista de Rogers, la psicolingüística de Goodman (Ferreiro, Kaufman, Dubois entre otros), y la concepción de la inteligencia emocional de Goleman. El enfoque epistémico fue de carácter cualitativo interpretativo con un método etnográfico apoyado en la hermenéutica. Se utilizó como técnica la observación participante y la entrevista semiestructurada a través de la utilización de dos instrumentos, una guía de preguntas  (docente- niño) y el registro de observación de campo. Estos instrumentos se aplicaron a  los informantes claves (11 niños y 1 docente). Los sujetos de estudio se seleccionaron mediante el método no probabilístico de tipo intencional. La fiabilidad de la investigación se alcanzó mediante la triangulación de la información y su contrastación con los postulados teóricos asumidos, así como también con la asesoría de los expertos en las áreas del conocimiento analizadas. La información recopilada se organizó mediante cuadros descriptivos y posteriormente categorizados, teorizados e interpretados a partir de los fundamentos y estudios previos. Los hallazgos revelan una práctica pedagógica tradicional en un ambiente carente de paz, armonía, valores, con un comportamiento agresivo, inadecuado manejo de las emociones y dificultades en el proceso de construcción del aprendizaje donde se pudo constatar que la mayoría de los niños y niñas no saben leer y escribir,  lo cual limita su desarrollo integral. De acuerdo a estos resultados, nosotras como  investigadoras  y futuras docentes sentimos la necesidad de diseñar una propuesta para atender esta problemática y contribuir al cambio, titulada “La lectura una estrategia mágica para desarrollar el mundo emocional de los niños y niñas”

Descriptores: Estrategias, Lectura, Inteligencia Emocional, Aprendizaje.

ESTRATEGIAS GERENCIALES INNOVADORAS QUE FORTALEZCAN LA FORMACIÓN DIDACTICA DEL DOCENTE EN UN INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA REGIÓN CAPITAL

                                                                                       Autora: Yureima Pérez
                                                                                        Tutora: Vilma González 
                                                                               Fecha: Julio, 2015

RESUMEN

   La investigación tiene como propósito descubrir la importancia de los espacios de formación a través del uso de estrategias didácticas innovadoras dirigidas a las estudiantes del Instituto Universitario Jesús Obrero (IUJO) ubicado en Catia, Distrito Capital; para facilitar su práctica gerencial en su quehacer diario con los niños (as) y demás actores del proceso educativo. Por lo que se asume como principios teóricos la Teoría Humanista de Carl Rogers, y la concepción Constructivista, por sus grandes aportes al comprender la realidad que juega el docente en su rol como líder en las instituciones educativas, capaz de diagnosticar, planificar, organizar y evaluar el proceso de aprendizaje. Así como también la concepción andragógica de Adams y  la Didáctica de Yves Chevallard y Guy Brousseau para la transformación en el desempeño profesional. El enfoque metodológico fue de campo con carácter descriptivo. La población está constituidas por 47 estudiantes cursantes del 1ro al 6to semestre de Educación Preescolar; donde se realizó un plan de acción a través de un cronograma de actividades  con duración de ocho semanas de ejecución en conjunto con un grupo auto dirigido. Las técnicas de recolección de los datos fueron recabadas a través de la técnica de observación y como instrumento la entrevista, como notas de campo estuvo apoyada con grabaciones, fotografías y videos. La interpretación de la información se realizó en base a diagramas circulares y en cuadros de frecuencia y porcentaje por ítems .Los resultados derivados de dicho análisis revelo el fortalecimiento en la formación de las estudiantes de Educación preescolar a través de las estrategias didácticas donde se empleo dinámicas significativas con la finalidad de construir y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los infantes, además de tener el compromiso y habilidad en el desempeño profesional con experiencia exitosas.

Descriptores: Didáctica, Formación Docente, Educación Preescolar, Educación Universitaria, Gerencia.